Hola Doctorantes:
Por este conducto les mando un fuerte abrazo y les invito a realizar la última actividad que se describe de la siguiente manera:
Hacer reflexión en lo que hemos estudiado y discutido, con base a ello, redacten una propuesta que impacte positivamente la CALIDAD del LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN LOS NIVELES PARA LOS CUALES TRABAJAN, si utilizan datos, citen la fuente. La extensión aproximada es de una cuartilla, deberán presentarlo de manera individual. Es válido presentarlo como comentario en el Blog. El tiempo límite es el día Domingo 24 de Junio.
Posteriormente a que hayan leído todas las propuestas emiten su último comentario en el Blog.
Estamos en contacto.
¡¡¡LES DESEO LO MEJOR Y RECIBAN UN GRAN ABRAZO!!!
PROPUESTA DE IMPACTO EN LA CALIDAD DEL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL SUPERIOR
ResponderEliminarHablar de calidad es hablar de percepción y de cuestiones subjetivas, ya que para algunos puede ser obtener lo que se espera, y para otros, obtener algo más de lo esperado, o cumplir con las expectativas o las mediadas estandarizadas de control. Sin embargo también se relaciona con la evaluación pues no podemos saber si cumplimos con algo hasta evaluarlo.
En el nivel superior los procesos de enseñanza-aprendizaje difieren del de los niños en muchos sentidos pero en otros las situaciones son similares, a veces pensamos que no debemos incluir situaciones lúdicas como la utilización de los mapas mentales, los sociogramas, role-playing y otras técnicas de reflexión y de construcción del aprendizaje porque son “adultos” y muchas veces el mismo maestro es el que marca la pauta para que eso suceda, o el mismo alumno contagia al maestro para volver a situaciones de comodidad de aprendizaje como las tradicionales estrategias que no generan un aprendizaje significativo en el alumno.
En el nivel Universitario donde yo trabajo actualmente, como administrativa y como docente, me ha servido procurar que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo y ese por ende, será de calidad en lo que respecta a sus logros educativos, me gusta motivarlos, pero para iniciar yo debo estar motivada porque nadie puede dar lo que no tiene, y no puedes exigir lo que no puedes dar; me gusta que cada una de mis clases sea diferente e interesante, para que los estudiantes asistan sin saber que esperar esta vez, además de tratar de relacionar los contenidos teóricos con la práctica y con su entorno inmediato o el de su carrera, para que le encuentren el sentido, ya que lo que ellos perciben como no útil, no le toman importancia.
Pero viéndolo del lado negativo, como administrativa y coordinadora de programas educativos, trato de hacer las siguientes acciones para cuidar la calidad y el logro académico en mis programas:
• Seleccionar al personal más capacitado, y si no es así brindarles la capacitación en el área que más lo necesite (ya sea en didáctica educativa o en su área de conocimiento)
• Tener programas pertinentes, oportunos y en actualización constante (esto se hace con el apoyo de toda la academia)
• Realizar evaluaciones objetivas que permitan la mejora de los procesos
• Cuidar los factores que influyen en los procesos educativos (infraestructura, recursos, procesos admvos., etc.)
• Otros…
Sin embargo como en toda empresa de gobierno y en algunas privadas porque no decirlo, ya que también trabajo en una Universidad Privada y también pasa, la alta Dirección impone maestros por compromiso (compadres, conocidos, parientes. Etc.) Que no son los más adecuados, algunos ni el perfil tienen, ni las habilidades, y perjudican de alguna forma, yo esas situaciones siempre las he criticado y digamos que de alguna forma tuve que tragarme mis palabras por que ahora me toca estar de este lado, y desafortunadamente hay cosas que no están en mis manos y si mi Jefe me da una orden de ese tipo, como programar a personas no idóneas, pues debo hacerlo, y por más que quiero capacitarlos a algunos, ofrecerles cursos pues a veces no hay recursos, o a veces no hay disposición de ellos pues de alguna forma se sienten recomendados de arriba y creen que no deben cumplir con nada.
ResponderEliminarMi propuesta es ser creativos desde nuestra trinchera y si es cierto no podemos cambiar el mundo, pero si podemos iniciar con acciones que estén en nuestras manos primeramente los que tenemos la fortuna de estar frente a grupo, capacitarnos continuamente, y buscar formas de lograr su aprendizaje significativo que incidirá directamente en su calidad y logro, y como administrativos ser justo y buscar también las acciones que se necesiten en los casos específicos ya que no creo que haya una receta exacta más bien es ser investigadores, informales si tu quieres, observadores, analíticos, ver las áreas de oportunidad y buscar la mejor forma de reducir las brechas entre lo real y lo ideal. Con base en eso, generar propuestas, aplicarlas, evaluarlas, realimentarlas y cambiar de nuevo las estrategias si es necesario, si realmente funcionó pues generar modelos y replicarlos en situaciones similares.
La tecnología, la ciencia, la enseñanza y el aprendizaje como todo, cambia constantemente y debemos de ser flexibles para subirnos al tren de la educación, la cual es dinámica y siempre debe ir hacia adelante.
CALIDAD DEL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ResponderEliminarPor calidad hacemos referencia eficiencia y eficacia en un proyecto a desarrollar para un logro académico de los estudiantes de manera significativa y se propone lo siguiente:
Realizar un compromiso con el ejercicio de la profesión y así cumplir satisfactoriamente esa labor, profesionalizando a quienes enseñan, todo esto nos garantizará de alguna u otra manera la selección a los docentes, así los alumnos reflejarán su desempeño durante el proyecto educativo con base a los lineamientos planteados anteriormente.
También dentro de las problemáticas presentadas, existe un alto matriculado de alumnos y eso hace que se pierda la calidad en la clase, una calidad alta en el proceso educativo se refleja en una educación personalizada. Lo anterior genera poco interés por parte del profesor e impiden a su vez que el mismo docente se esmere en preparar clases e incluso evaluarlas, misma donde la evaluación está relacionada para elevar la calidad en la educación y así favorecer la rendición de cuentas, entonces si hay un alto matriculado, no hay suficiente tiempo para atender a cada uno de los alumnos correspondientes al ciclo donde se encuentren. Por tal motivo solo el maestro se dedicará solamente a transmitir conocimiento y dejará de lado el aprendizaje individual en sus alumnos, alegando que no son las condiciones aptas para su desempeño laboral. Por ésta situación la mayoría de los docentes se presionan y quieren estar en condición adecuada para sus clases cotidianas, sin embargo siendo esto con pocas posibilidades de éxito y repercutiendo en el proceso educativo que los alumnos reciben.
A manera de conclusión se propone que en lo posible se busquen espacios más amplios y que el alumnado no rebase los 30 alumnos por grupo, de esta manera podemos garantizar una educación más eficiente y comprometida por los compañeros docentes.
Propuesta de calidad para el nivel medio superior
ResponderEliminarEs de suma importancia aclarar que la calidad debiera ser en todos los niveles y poder dar un seguimiento optimo del desarrollo del alumno. Trabajar de manera conjunta y paulatina las habilidades y conocimientos que se deben adquirir en cada nivel educativo, ya que es una cadena que no se puede desligar, porque si del nivel de secundaria entran deficientes a bachillerato el trabajo se intensificará y será más complicada que de preparatoria mandemos a la universidad a los alumnos con todos los requerimientos solicitados.
No hay consenso para definir la calidad educativa, solo aproximaciones. Es común asociarla con el hecho de si los alumnos y alumnas están aprendiendo conocimientos, habilidades, competencias y valores significativos para su vida individual y social en su paso por los diferentes grados y niveles de los sistemas educativos y si no se puede definir al cien porciento, pues se vuelve mas complicado delimitar los estándares de medición de esa calidad.
A groso modo debiera de dirigirse a tres niveles currículo, estudiantes, docentes. Definiendo estándares propios y propicios para cada región en particular, así como un estándar mínimo nacional obligatorio y sancionado de no cumplirse.
En cuanto a currículo se debe incluir materias generales, básicas, sociales y de tecnología. Con conocimientos actuales y relevantes que puedan ampliar la visión del mundo del alumno. Los estudiantes deben ser medidos no por un sistema de evaluación si no por la sociedad misma, es decir, si se esta generando un producto de ciudadano competente y requerido en nuestro entorno, con oportunidades de crecimiento y desarrollo personal y social. Y en cuanto a los docentes se debe desarrollar un sistema de compensación por logro y trabajo realizado, a través de premiaciones y sanciones.
Un factor muy importante que he tenido la oportunidad de comprobar su funcionamiento en cuestión de la calidad y el compromiso con la educación es hacer que todos sus agentes participen en la toma de decisiones y conformación de actividades, un trabajo conjunto entre alumnos, maestros, autoridades y sobretodo padres de familia y sociedad. Que sean agentes que vivan el proceso y no solo participen en él.
Con decisiones conjuntas y convenientes para todas las partes creo que se estará cerrando el círculo correcto.
CALIDAD DEL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL SUPERIOR
ResponderEliminarMi trabajo es a nivel licenciatura, para lograr la calidad educativa, considero que un compromiso es por parte del docente, el continuar capacitándose ya que al estar actualizado le permite identificar las necesidades de las nuevas generaciones formado de los alumnos como futuros profesionistas, el trabajo en las academias es importante, ya que el intercambiar experiencias con los colegas y proponer estrategias de mejora, permite que el alumno lograr las competencias necesarias para desempeñarse en los centros laborales seleccionados. Otro compromiso, es el interés que debe de haber por parte del alumno de prepararse y obtener conocimientos, de tal manera que se debe de mantener la motivación para realizar las actividades académicas y obtener los aprendizajes esperados ya que de 100 alumnos que ingresan a nivel licenciatura en Sonora, se logra una eficiencia terminal de 35% ANUIES (2000). Así mismo, otro compromiso es el de la institución, quién debe de contar con infraestructura adecuada, además, los programas educativos deben de estar actualizados, contratar maestros preparados que reúnan el perfil profesional y que cuenten con preparación docente para que guíen al alumno a obtener una preparación completa. Debe de tener además, el vínculo con el sector productivo, para conocer las necesidades que se demanda, así como conocer la inserción del profesionista en éste ámbito.
Gracias.
PROPUESTA PARA LA CALIDAD DE LOGRO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL SECUNDARIA
ResponderEliminarEs muy conocido que la educación en México es un derecho que le pertenece a todos los individuos, ya sea desde niños hasta llegar a la edad adulta, pero desafortunadamente se pasa por alto que así como es un derecho para todos, así también para todos debería ser la misma calidad educativa de todas las escuelas sin importar que sean públicas o privadas, o bien se encuentren ubicadas en lugares urbanos o rurales, debido a que se están formando a seres humanas que deben luchar día tras día para poder vivir una vida digna.
Por lo que resulta indignante que en pleno 2012 la educación no es para todos por igual, ya que la misma ONU y UNESCO han declaran que “las poblaciones pobres reciben una educación pobre”.
He trabajado en varias escuelas ubicadas en zonas rurales y urbanas, ya sean telesecundarias o secundarias generales por lo que soy testigo de las desigualdades que estas presentan debido a las condiciones en las que se trabajan, el tipo de personal que laboran en ellas y la forma de ser de los padres de familia, ya que es obvio que varían debido al contexto donde se encuentran las escuelas.
Y es por todo lo anterior que considero que una buena propuesta para acabar con toda esta desigualdad y lograr una buena calidad en el aprendizaje sería realizar auditorías periódicamente cada bimestre, con uno o dos responsables por zona escolar en todas las escuelas secundarias para identificar las necesidades que estas presentan, tomando como referencia algunos de los siguientes aspectos:
Las Escuelas deben contar con:
•Servicios de luz, Internet, teléfono, agua y drenaje.
•Recursos materiales para oficina, laboratorios, deportes y talleres.
•Áreas deportivas.
•Aula de medio.
•Talleres bien equipados.
•Biblioteca.
•Laboratorios.
•Aulas completas con pizarrón, con todas sus butacas para que ningún estudiante se quede parado o sentado en el suelo.
•Camión escolar.
•Servicio médico.
•Cuenten con un psicólogo.
•Realizar estudios socioeconómicos para poder apoyar a los alumnos que realmente necesiten la beca con su respectivo seguimiento de caso.
•Implementar en forma obligatoria la asistencia de los padres de familia o tutores a la Escuela para padres.
•Desayunos escolares.
•Se encuentren establecidas en zonas de no riesgo para los estudiantes.
•Vigilancia permanente.
•Adecuadas para alumnos con capacidades. diferentes.
•Activar el funcionamiento de los organismos de apoyo en beneficio a la escuela, así como el de participación social, asociación de padres de familia.
•No multigrados.
El personal debe tener:
•Grado de preparación.
•Interés que muestran hacia sus alumnos para que aprendan.
•Desempeño frente a grupo.
•Buen trato hacia los alumnos, padres de familia y con sus mismos compañeros de trabajo.
•Cuente con valores de líder como: puntualidad, optimista, con sentido del humor, respetuoso, humano, amigable, empático, paciente, justo, franco, impulsor del trabajo, con iniciativa, etc.
•Se encuentre en constante capacitación.
•Cuiden y respeten los muebles e inmuebles de la escuela.
•Deben mantener bien informados a los padres de familia sobre el desempeño académico de los hijos.
•Cumplan con el reglamento de la escuela y con los acuerdos establecidos en las juntas de Consejo Técnico.
•Especializados en sus respectivas áreas.
•Realizar juntas fuera del horario de clases de los alumnos.
•Que cuenten con su Plan de clase bien elaborado y estructurado.
•Evite la discriminación.
•Cada miembro del planten debe desempeñar correctamente sus funciones y deben tener una buena disposición de cambio para brindar una excelente educación.
•Deben ser comprometidos y contar con una verdadera ética profesional.
•Que se identifique y colaboren con la comunidad.
Y por último, otro de los aspectos que sería muy bueno considerar son los padres de familia para trabajar en forma conjunta a favor de sus hijos, ya que ellos representan un gran apoyo para lograr un refuerzo importante en el aprendizaje.
Hola, les anexo una propuesta de trabajo para desarrollar en la Escuela Normal del Estado, como asesora del séptimo y octavo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria.
ResponderEliminarComo parte de un Programa de fortalecimiento para mejorar la calidad en el logro del Perfil de egreso de los futuros docentes.
Dirigido a: Todo estudiante que considere necesario mejorar el dominio de ciertos contenidos específicos en algún campo (o en algunos) del plan de estudios tenga la oportunidad de lograrlo, con ello se invita a participar mediante un círculo de estudio.
Para alcanzar este propósito se presentan cinco módulos, uno por cada campo:1. Propósitos y contenidos de la educación (según programa vigente), 2. Competencias didácticas, 3. Habilidades intelectuales, 4. Identidad profesional, 5. Percepción y respuesta al entorno de la escuela.
Para trabajar cada uno contamos con: una serie de lecturas, el círculo de estudios del módulo, actividades didácticas y un ejercicio de evaluación que los normalistas socializan en una plataforma.
A continuación se desarrollan en el Seminario de análisis de la práctica docente, las actividades a para cada una de las lecturas que conforman el módulo, como: resolver preguntas con base en las semanas de observación, ayudantía y práctica docente realizadas en las escuelas primarias de la localidad, con apoyo bibliográfico de: Porlan, Rafael (1993). Diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula, Sevilla, Diada. Díaz Barriga, Frida (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, México, MacGraw-Hill.
Redactar un resumen, reseña, texto breve o ensayo, sobre el enfoque de la asignatura de Español. Cassany, Daniel (1993). La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama.
Construir mapas mentales o conceptuales, cuadros comparativos y sinópticos. Sobre las competencias de los alumnos y maestros, de acuerdo al Plan de estudios 2011. Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para enseñar, México, Biblioteca para la actualización del maestro.
Actividad Final. Registrar cómo se desarrollan los trabajos en el Círculo de Estudio, las situaciones que obstaculizaron y cómo se superaron, formas de participación, falta o limitación de recursos, las condiciones que favorecieron el desarrollo del trabajo, compromiso de los estudiantes, cumplimiento de acuerdos, disponibilidad de recursos, entre otras que los normalistas propongan, para elaborar conjuntamente un informe sobre todas las actividades realizadas. Con el apoyo de los siguientes textos: Serafini, M. Teresa (1997). Cómo se escribe. México, Paidós y Schön Donald, A. (1998). El profesional reflexivo, cómo piensan los profesionales cuando actúan, Barcelona.
Es necesario dar seguimiento a alumnos egresados de la ENES, con los que tuve el privilegio de elaborar el documento recepcional, por ello me parece de suma importancia el apoyo para mejorar los resultados de CENEVAL y examen de oposición este verano de 2012.
Juan Francisco Echavarría Figueroa
ResponderEliminarHola compañeros, va mi participación y gracias por leerme y comentarme.
¿Cómo lograr que la educación en México sea de calidad en términos administrativos, docentes y en el plano de los educandos? Mi experiencia en el aula me habla de la problemática que existe en los niveles previos a la educación superior; jóvenes que cuando llegan a la universidad no tienen comprensión lectora, que no saben elaborar trabajos de calidad y que sus mejores esfuerzos están en el internet en recursos como wikipedia, buenas tareas.com y el rincón del vago por mencionar algunos de ellos. Por otro lado en el plano administrativo, la desatención a la ejecución de verdaderos programas educativos y formativos han derivado en la anatomía desvirtuada y desnutrida de nuestros educandos; así como la cuestionable rendición de cuentas que tenemos del deplorable desarrollo de nuestras funciones. Y por último, en el plano docente la incapacidad de comunicar, mentorear y monitorear el desarrollo de nuestros alumnos así como la falta de capacidad para ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje nos generan el pésimo nível educativo que como país mostramos al mundo. Ante este contexto ¿qué tenemos que hacer? Creo que empezar por comprender lo que implica la educación es importante. Por ello, La educación, en un sentido general (comprendida la acción familiar, la medioambiental y la de las instituciones escolares), es un factor decisivo en la determinación de la individualidad y de las peculiaridades que nos asemejan a unos y nos diferencian de otros. A la educación como intervención intencionada se la entiende como capacitación para el ejercicio de la libertad y de la autonomía que dará lugar a la producción de diversidad entre los seres humanos, además de ser respetuosa con el sujeto, que es único, y con sus manifestaciones personales. (Sacristán, 2001, p. 176)
Pasando del plano local de mi universidad a una visión global de país teneos que mencionar que la educación en México tiene grandes brechas y aunque este es un punto de la agenda nacional, parece ser que la distancia no sólo entre nosotros los mexicanos sino también en la competencia con nuestros países vecinos cada día aumenta de manera alarmante. Estas brechas son visibles, por ejemplo en la otra realidad que no quiere ser vista o que trata de ocultarse, me refiero a la falta de educación de millones de personas en el territorio nacional que a lo único que tienen acceso es a la educación que otorga la vida en los campos agrícolas del país, pero que jamás tienen acceso a un aula de clases de los diferentes niveles educativos.
Esto es impresionante si consideramos que el artículo 3ro. de la Constitución estipula que todo individuo, no importando color, posición social, etc., tiene derecho a recibir educación laica y gratuita; de manera que el gobierno federal y el Estado deben promover y atender todas las diferentes circunstancias educativas en las que se ve inmerso el individuo. La cuestión es preguntarnos si esto es una realidad en nuestro país y si al mismo tiempo esta educación es de la misma calidad en todos los puntos de nuestra federación.
Juan Francisco Echavarría Figueroa
EliminarHola compañeros, va mi participación y gracias por leerme y comentarme.
II parte
Estas diferencias sustanciales nos remiten a valorar si la educación no se ha convertido en la plataforma de unos cuantos. Es por demás decir que el hombre que estudia tiene acceso a mejores cosas, está mejor capacitado, ejerce su ciudadanía de manera más correcta y concreta, y a la vez se diferencia de las masas en el sentido de su preparación para la vida. Esto es lastimante porque ya no son las minorías las que están en desventaja, sino las mayorías carentes de educación y por ende desprovistas de oportunidades para la vida y la integración plena a la sociedad, lo que me lleva a vislumbrar que el proceso educativo pretende incluir y no excluir.
En este orden de ideas es importante señalar que la educación de nuestro país debe establecer a través de este proceso socializador la inclusión en este caso de las mayorías que no tienen acceso a la misma, e incluso legislar de tal manera que cada miembro de nuestra sociedad esté obligado, al menos en la educación básica, media y media superior, a la asistencia de programas educativos que formen de manera correcta aquella estructura educanda de la que hemos hablado. De esta forma se torna imprescindible que nuestras futuras generaciones no estén a la deriva, ya que eso nos constituye en un país que nunca podrá alcanzar la superación de sus habitantes y por ende su participación en el horizonte globalizante donde las fronteras se están extinguiendo.
Buenas tardes estimada Doctora, compañeros Doctorantes,
ResponderEliminarInicialmente les comparto que trabajo en Educación Media Superior en nuestra localidad de Cd. Obregón, Sonora.
En mi papel de docente frente aula, una de las formas en la que apoyo en generar una mejora en el logro académico de mis alumnos en la asignatura de Inglés es mediante la creación de material didáctico que soporte las deficiencias vistas en clase. Utilizando el recursos tecnológicos como el proyector, bocinas, estéreo, uso de la computadora a través de la internet mediante la página realizada por el maestro: jehuenglish2.jimdo.com en la que contiene el desglose de actividades por parcial, videos tutoriales, guías didácticas, diccionarios, webquest, espacio abierto para comentarios y dudas, liga directa con facebook del maestro-tutor. Con el fin de enseñar al alumno a ser investigador, reflexivo, autodidacta, que realmente pueda influir en la toma de decisiones, que de respuestas a las necesidades actuales de nuestra sociedad. Considero que si convencemos al alumno en que es la parte fundamental de todo el proceso que involucra nuestra sociedad, es casi un hecho que se mejorarán los resultados al logro académico.
En mi papel como directivo, es mediante la vinculación con empresas del sector productivo, realizando convenios para la realización de prácticas profesionales, en donde ellos verdaderamente apliquen los conocimientos y habilidades desarrolladas durante su formación en el plantel. Así como la negociación con las empresas y servidores públicos para brindarle un espacio digno en donde pueda realizar sus estudios.
De antemano quedo,
Saludos cordiales.
COMENTARIO FINAL:
ResponderEliminarConsidero importante los comentarios realizados para el logro de la calidad educativa, se conseguirá, conforme cada uno de los integrantes del sector educativo realicemos el trabajo que nos corresponde, aportemos propuestas que impacten en nuestro medio laboral y sobre todo en beneficio de los alumnos. Es importante también la participación de las autoridades educativas, que se encuentren las condiciones idóneas para trabajar en beneficio de la educación, así como continuar con las evaluaciones sobre el aprovechamiento escolar, revisión de planes de estudios periódicamente, además, lograr una educación más equitativa en los zonas marginadas e indígenas, analizando las necesidades en infraestructura y apoyando de manera económica previos estudios, a las instituciones que lo requieran, no descuidar la capacitación y satisfacción del docente, así mismo, continuar con el apoyo de la sociedad y de los padres de familia. ¡¡Creo que juntos podemos lograrlo!!!
Saludos.
Voy llegando de un viajecito....acabo de ver la actividad...si me permite la Dra. Bárbara, mañana a primera hora le subo mi trabajo...saludos y Dios me los Bendiga y cubra a todos...un saludo
ResponderEliminarEs muy necesario declarar un plan nacional temporal de calidad educativa, en el cual se tenga como objetivo esencial mejorar la calidad educativa desde el nivel preescolar, hasta el posgrado.
ResponderEliminarHagamos lo que han hecho otros países, por citar uno, Singapur, que introdujo desde el preescolar ingles y computación, como competencias requeridas en ese nivel, fortaleciéndolas gradualmente es los subsecuentes niveles y algo que para mí resulta muy interesante, el gobierno de este país, empezó a enviar a los países de primer mundo, expertos en ciertas áreas del conocimiento, a estudiantes becados, pero con el firme compromiso de que al culminar sus estudios profesionales o de posgrado, regresaran a su país a aplicar el conocimiento. Algo que nuestro país no se ha dado, puesto que aunque si becan a los estudiantes de posgrado, gran parte de estos, se quedan en otros países, generándose la fuga de cerebros.
Todo esto en el marco de objetivos bien demarcados, crear una cultura de la investigación, diseñar currículos que garanticen el desarrollo de competencias a nivel personal, social y laboral, y que éstos, fortalezcan y contextualicen desde la educación inicial hasta la superior y orientados hacia desarrollo de las dimensiones del ser, a la construcción de la identidad nacional, y con el acceso al conocimiento y la cultura, mediante procesos de calidad que incentiven el aprendizaje, la investigación y permanencia, además de la pertinencia de profesionistas con el entorno.
Es necesario decir, que este plan debería establecerse como una estrategia apolítica, con el fín de evitar que intereses políticos del momento, sigan ensuciando la educación en México, debería ser un programa ciudadanizado – profesionalizado, totalmente blindado de los partidos políticos, sin embargo, se ve difícil, puesto que vemos como el poder se usa para debilitar poder en los adversarios, es decir bloqueos de reformas e iniciativas en las cámaras distintas de presidente y gobernadores por parte de la oposición.
Continua Parte 2...
Estoy muy de acuerdo con lo que propone Emma Lagunas Ruiz. Docente de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México, en su trabajo denominado: PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%203/Mesa%202/Mesa2_22.pdf
ResponderEliminar“Una propuesta para lograr elevar la calidad en dos vertientes una la del saber y del conocimiento y otra de la técnica, y en la primera se manejen los aspectos universales de las leyes, principios, postulados y teoremas del saber y en la segunda solo los cambios estructurales de esta, no se temería la el desuso del conocimiento ni afectaría a la gran masa de los profesionistas por las exigencias de unos conocimientos y destrezas elevados y flexibles que requieran una actualización y una renovación continuas, ya que aprehendiendo esto conocimientos o saberes de Esencia los cambios operativos se pueden activar con pequeños cursos de capacitación”.
En el sentido que la educación debe ser integral, humanista y valoral, es decir, debe contener tanto riqueza conceptual (principios, leyes, etc) y la técnica, para que pueda desempeñar una competencia en alguna organización.
En el contexto de Educación Superior, en nuestro país, considero necesario la sectorización de profesiones ofertadas por las Universidades, de acuerdo a las verdaderas necesidades del entorno, ello para poder cumplir con la sociedad productiva en la generación pertinente de profesionistas y el abatimiento de profesionistas en serie con amplio porcentaje del no ejercimiento de su profesión.
El establecimiento de un comité que norme los rumbos de las profesiones, dicho comité, es necesario que esté constituido por 3 actores principales: el gobierno para poder defender en sus planes de gobierno las políticas educativas, por supuesto blindándolos de los intereses de partido. La industria o empresa, misma que, como principal cliente, defina cual es la línea a seguir en materia de profesiones y finalmente y no menos importante, la academia, que se encargará del diseño de currículos configuradas a las necesidades y regidas por los gobiernos.
Es pertinente mencionar que los facilitadores, docentes, maestros, conductores, o como les queramos llamar, debieran ser personas que verdaderamente tengan las suficientes competencias, tanto técnicas, como pedagógicas para lograr los objetivos de la Educación, que son el propiciar la generación del conocimiento.
Es necesario, así mismo, descentralizar totalmente la Universidad, haciéndolas totalmente autónomas del ámbito gubernamental, tanto municipal, estatal y Federal, en cuanto a su propio gobierno. Esto significa que existe una gran dependencia de la operación normal de una Institución de Educación superior y media Superior, en el sentido de que a cambio de nueva Administración de gobierno, también hay cambios en su estructura organizacional, propiciando en muchas ocasiones, inestabilidad, y aunque estoy consciente que esto nos pudiera afectar a los que en el momento nos beneficiamos, esto debería ser más democratizado pero de manera muy autónomo, sometiendo tanto a los administrativos, como docentes a un proceso de medición de lo que menciono en el párrafo anterior. Lo citado en este párrafo también afecta y en demasía, la operatividad de una institución, al momento de supeditar los presupuestos.
Es lo que al momento les puedo compartir. Créanme que estaré atento a atender cualquier observación, queja, demanda, pregunta, cuestionamiento, frustración, etc. Relativo a esta propuesta.
Con Cariño y respeto, su amigo Leo Rguez.
HOLA MUCHACHOS!!!
ResponderEliminarHe leído sus propuestas y comentarios, de alguna manera son producto de lecturas que han hecho y de experiencias en su contexto educacional. Les recuerdo que la política´ducativa debe surgir de la investigación científica y que sus experiencias y conocimientos pueden ser la base de las investigaciones, si se hiciera así, pero habremos de aceptar que la política pública en nuestro país, obedece y responde a necesidades e intereses de política de partidos y no a las necesidades que requiere la sociedad. Por otra parte les comento que sigue siendo una necesidad QUE LOS FUNCIONARIOS QUE INTEGRAN LA ESTRUCTURA EDUCATIVA DOMINEN LOS PROCESOS DE GESTIÓN Y LOS ENFOQUES PSICOPEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE NUESTRO PAÍS, PUES ESA SERÍA LA ÚNICA FORMA DE ACOMPAÑAR Y TOMAR DECISIONES EN EL QUEHACER EDUCATIVO.
ADEMÁS DE EVALUAR LOS PROCESOS DE GESTIÓN IMPLEMENTADOS EN LA APLICACIÓN DE POLÍTICA EDUCATIVA.
Por otra parte les comento que esta asignatura ya la concluímos pero que la semilla está sembrada, espero alcanzar a observar el poceso de germinación, de crecimiento y de fruto. Les invito para que lean y se interesen siempre por los temas que se relacionen con la educación.
Muchas felicidades a todos y nos veremos pronto.
Les deseo lo mejor y les comento que fue un placer compartir con Ustedes esta asignatura.
Fue un placer compartir el tiempo dedicado a esta asignatura, y sobretodo explorar distintos temas sobre la educación en nuestro contexto, fue un éxito su conducción, y considero muy valiosas todas las aportaciones de las y los compañeros, esperemos coincidir de nuevo en el trayecto del doctorado, un abrazo Dra. Bárbara y muchas gracias a todos.
Eliminarfue un verdadero placer mi estimada doctora...fue buena la reflexión a la que nos invitó...de antemano, nos vamos muy bien retroalimentados...y deseosos de otra materia con usted, y recuerde...la quiero para mi asesora directa...saludos
ResponderEliminarBuen día mi nombre es Luis Antonio Ochoa Nava, laboro como director en educación especial en USAER (donde se atiende preescolar, primaria y secundaria), recién antier me libere y expongo hoy mi propuesta la cual considero que impacta positivamente la calidad del logro académico de los estudiantes en el nivel que trabajo. La propuesta la detallo a continuación:
ResponderEliminarEl Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa se dio en 1992 con la firma del SNTE, Gobierno Federal y SEP, aquí se estableció la pauta para el seguimiento de cambios significativos en el Sistema Educativo Nacional. En 1993 surgió la Ley General de Educación, la cual en su Artículo 39 marca que la Educación Especial es parte de la Educación Básica y en el Artículo 41 se establece la atención de la población con Necesidades Educativas Especiales (NEE), en la escuela regular. En el mismo año inicia su operación a nivel pilotaje en el Distrito Federal el Programa de Integración Educativa (PIE) el cual guarda relación con los principios de equidad, cobertura y calidad. Actualmente la alianza por la calidad de la educación (SEP SNTE 2008) pugna por una mejorar la calidad centrada en la modernización de los centros escolares, la profesionalización de los maestros y las autoridades educativas, bienestar y desarrollo integral, formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo, y evaluar para mejorar, una de las tantas cosas que se busca alcanzar es la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales.
La integración educativa “…es ofrecer a los alumnos con NEE, con o sin discapacidad, oportunidades de acceso al currículum de educación básica de las escuelas regulares… se basa en los principios de justicia e igualdad y el derecho de todos los niños a recibir educación en las condiciones más normalizadas posibles…” (CONAFE 1999). En el PNFEIE (2002) y en el PNE (2006 - 2012) aun se plantea la atención de las necesidades educativas especiales, priorizando a los alumnos con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes, para ello se menciona fortalecer la integración educativa a través de la educación especial y de una diversidad de programa sociales, en la escuela es un proceso educativo, en el cual la actitud que manifieste un participante, es determinante para favorecer de forma positiva, negativa o nula la integración educativa.
En Sonora en 1999 se inicio con la integración educativa, se dieron cursos al personal de educación especial durante dos meses, coincidió con el inicio del ciclo escolar, esto ocasionó muchas confusiones, entre niveles educativos, principalmente primaria y educación especial, entre supervisores, no se comunicó de la mejor manera, no fluyo la información, los directores de las escuelas no sabían dónde se encontraba el personal de educación especial, y ya que supieron, no lo creían en la nueva modalidad de servicio, esto porque no se extendieron las comisiones por parte del área, ni se emitieron las constancias de los cursos, de acuerdo a las condiciones que se presentó en esta narración, considero que aún no se estaba preparado, ni mucho menos existían las condiciones, para iniciar con este proceso, la integración educativa. Catorce años después, aproximadamente, se comienza a plantear la inclusión educativa, como una oportunidad de mejora. En relación a esto se puede considerar que la actitud de la persona influye directamente en el contexto y el proceso que se lleva a cabo. Un docente tiene una actitud determinada por sus conocimientos, los procesos en los que se ve inmiscuidos y las emociones que emanan de la interacción. Esta puede influir en lo que hace la persona, el rumbo de los acontecimientos, ya que como se muestre y maneje será el punto hasta donde llegue, es decir, ubicándolo en la investigación que desarrollo, un maestro de grupo puede presentar determinada actitud, la cual es diferente a otro maestro del mismo tipo, el medio de referencia puede influir en esta manifestación, pero también el grado de conocimiento que este demuestre.
A través del Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Educación Especial y la Integración Educativa (PNFEEIE), en colegiado USAER y Educación regular podría realizar:
ResponderEliminar- Entrevista con los maestros de grupo y de educación especial para conocer su actitud y a partir de ella tomar decisiones y ajustes.
- Orientar, sensibilizar y proponer en colegiado una ruta para la intervención, ya que si consideramos que existen estilos de aprendizaje, también tenemos estilos de enseñanza, los cuales tienen que ser encaminados para la atención a la diversidad y el trabajo colegiado. Comentario personal: la propuesta no va a encaminada a encontrar culpables para quien no aprende y enseña.
- Visitar a los maestros y participar en sus actividades para conocer, motivar y proponer a partir de su practica, los actores directos son el ATP, directores, padres de familia, entre otros.
- En consejo “técnico pedagógico” discutir sobre las posibles estrategias a utilizar para promover la integración educativa en la comunidad escolar. También proponer en colegiado materiales que se pueden utilizar para favorecer la integración educativa.
- Elección de personal para dar orientaciones al colegiado. Planear adecuaciones en colaborativo, con el fin de eliminar barreras educativas.
- Promover la participación e intercambio de experiencias entre pares, maestros de educación especial y regular, esto para fortalecer la praxis.
- Considerar los puntos de interés, necesidades y prioridades que surjan en relación a las situaciones que se manifiesten.
Lo que se espera obtener con la aplicación, seguimiento y reorientación de lo anterior es lo siguiente: Mejorar las competencias profesionales en el desempeño de la praxis en cuanto a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en general o bien diversidad. Reorientar el PNFEEIE para que fortalezca el trabajo colaborativo entre el personal de la USAER y de las primarias. Establecer un espacio y tiempo para el encuentro y la reflexión sobre la atención y seguimiento de la integración educativa, o en su caso inclusión educativa.
Buena tarde compañeros doctorantes, mi último comentario es para agradecerles todas sus aportaciones ya que con ellas se logró la construcción del saber compartido en esta asignatura tan importante.
ResponderEliminarAsimismo es para generalizar sus propuestas en pro de mejorar el nivel de logro de los alumnos donde para lograr incidir en la calidad educativa es necesario:
Una educación pertinente, es decir, con planes y programas de estudio que realmente preparen a los niños y niñas mexicanas para enfrentar con éxito las diversas situaciones que ofrece la vida en un mundo global e interdependiente.
Una educación inclusiva, que acoja y de cabida a la gran diversidad de niños que hay en el país contemplando sus estilos y ritmos de aprendizaje sin importar su nivel socioeconómico, sexo, raza o religión.
Una educación donde los actores involucrados estén en constante actualización para mejorar así sus prácticas de enseñanza partiendo claro está del aprendizaje de los alumnos y en busca de su mejora continua.
Una educación que implemente evaluaciones objetivas y contemple los resultados que arroje para mejorar las prácticas pedagógicas implementadas, ofrecer tutoría y asesoría a docentes y alumnos y cursos de capacitación.
Una educación a la par con el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación indispensables para conocer los alcances, ventajas y limitaciones del uso racional de estos recursos en la vida académica y cotidiana.
En sí, una educación al alcance de todos y que desarrolle realmente las potencialidades de cada persona para saber encarar eficazmente el presente y el futuro.
Finalmente agradezco a todos sus comentarios ya que permitieron ampliar mis saberes los cuales me servirán para aplicar en mi ejercicio profesional.
Nos vemos en el curso de verano, su compañero y amigo Roberto Ibarra Herrera
El día lunes 25 de este mes por la mañana subí mi propuesta al blog, hoy quwe ingresé a dejar mi comentario final me doy cuenta que no aparece, nuevamene subo mi propuesta reiterando mi compromiso hacia la meteria y aclarando que soy de las personas que entregan sus trabajos en tiempo y forma pero no se que haya pasado. Agradesco a todos su comprensión ante los problemas técnicos ocasionados.
ResponderEliminarPROPUESTA PARA MEJORAR EL NIVEL DE LOGRO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIA
Hablar de calidad en educación primaria es hacer referencia al logro de aprendizajes esperados en los estudiantes que se ven reflejados en los estándares por periodos, al desarrollo de competencias para la vida y al cumplmiento del perfil de egreso.
Graells señala que "La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta." Esto quiere decir el desarrollo de competencias necesarias para que puedan enfrentarse a las diversas situaciones de la vida en un mudno global e interdependiente.
Para lograr una verdadera calidad en educación primaria y por ende en el logro académico de los alumnos es necesario una propuesta educativa basada en:
• Regirse bajo los pricnipios que marca la constitución política de México básicamente en el artículo 2º y 3º.
• Que sea pertinene adecuada a los tiempos acutuales para preparar ciudadanos competentes para la vida presente y futura.
• Inclusiva, que respete la diversidad y parta de las características de las y los estudiantes.
• Que utilice la evaluación formativa para mejorar las prácticas pedagógicas, ofrecer asesoría y tutoría a docentes y alumnos y cursos de capacitación.
• Ser accesible a todos los ciudadanos.
• Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal.
• Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá, entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado).
• Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución, en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas.
• Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad.
• Estimular y facilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro.
Con estas y demás acciones se logrará una verdadera mejora en el logro académico de los alumnos no solo de nidel primaria sino en todos los demás.
Sin lugar a dudas, la educación y la calidad deben ser para todas las personas:inclusiva, intercultural y democrática.
Eliminar-Centrada en el desarrollo humano: competencias para vivir con dignidad.
-Que promueva una ciudadanía activa y transformadora.
-Que pone el énfasis en el desarrollo de las competencias para responder a los nuevos retos profesionales: creatividad, pensamiento crítico, pensamiento complejo… Edgar Morin.
Compañeros! un favorsotototee, estoy concursando en la convocatoria nacional para plazas docentes, agradeceria mucho me facilitaran material para mi estudio que no encuentro =( todo lo que tengan de 2011, plan de estudios, de la educación básica, educación especial, etc, estoy participando como psicólogo de educación especial, si tienen algo de libros que me puedan facilitar, llevenmelos el míércoles a clase, mil gracias =) nos vemos pasado mañana :**
ResponderEliminarCALIDAD DEL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ResponderEliminarBuenas tardes a todos, compañeros doctorantes.
Mi nombre es Sonia Gpe. Galaviz Esquer, actualmente laboro como maestra de apoyo en USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular).
Brindar calidad educativa a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales y/o aptitudes sobresalientes, sin duda alguna es un gran reto para el sistema educativo nacional.
Primeramente daré a conocer la política internacional en la cual se fundamenta el derecho que las personas con necesidades educativas especiales tienen al igual que el resto de la sociedad.
•Declaración mundial de educación para todos. Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Jomtien, Tailandia. Marzo 1990.
•Conferencia Mundial sobre las necesidades educativas especiales: Acceso y Calidad. Salamanca, España. Junio 1994
•Foro mundial de educación para todos. Dakar, Senegal. Abril 2000
En cuanto a política educativa nacional tenemos:
•Conferencia Nacional: Atención educativa a menores con necesidades educativas especiales: Equidad para la diversidad. Huatulco, Oaxaca.
•Articulo 3ro. Constitucional
•Artículo 41 de la Ley General de Educación.
En la actualidad las Unidades de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular, como su nombre lo dice brindamos atención a todo alumno que presente necesidades educativas especiales (Programa de Integración Educativa) así como aquellos alumnos que manifiestan aptitudes sobresalientes (Programa de Aptitudes Sobresalientes), estos programas se realizan dentro del sistema educativo básico, buscando la inclusión de todo individuo, pero la implementación de estos no ha sido llevada a cabo de una forma efectiva, ya que a la fecha el nivel educativo básico considera que es una responsabilidad de educación especial la atención de estos alumnos.
Mi propuesta va en función de esta problemática que se presenta día a día, creo que para mejorar la calidad de educativa de nuestros alumnos se requiere de una organización de talleres continuos autorizados por la Secretaria de Educación Básica específicamente en cuanto al funcionamiento de dichos programas. Otro punto importante es mejorar el acompañamiento del servicio de educación especial a los maestros de educación regular con la atención de nuestros alumnos. Orientar a los docentes sobre los diversos aspectos que involucran una mejor atención para nuestros alumnos a través de las adecuaciones curriculares, las cuales en la nueva reforma son consideradas, para brindar al alumno la oportunidad de desarrollar las mismas competencias para la vida que cualquier persona.
PROPUESTA PARA LA CALIDAD DE LOGRO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL PREESCOLAR
ResponderEliminarPOR: NORA MIRIAM LINARES SOLIS
LA EDUCACION ES UN DERECHO PARA LOS PUPILOS Y UNA OBLIGACION PARA LOS PADRES DE FAMILIA SEGÚN EL ARTICULO TERCERO, CON LAS REFORMAS QUE HA SUFRIDO LA EDUCACION SE PRETENDE LOGRAR ESTUDIANTES MAS PREPARADOS PARA LA VIDA CON COMPETENCIAS QUE LES PERMITAN LLEGAR ALOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE ESPERADOS, EN EL NIVEL PREESCOLAR SE HAN IMPLEMENTADO DIVERSOS CAMBIOS DE ACUERDO A LAS POLITICAS EXISTENTES, ENTRE LAS CUALES LO ESCENCIAL HA SIDO ATENDER A LA DIVERSIDAD Y EQUIDAD PROMOVIENDO LA INCLUSION EN TODOS LOS NIVELES.
PARA OBTENER CALIDAD EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES ES NECESARIO Y PERTINENTE PROMOVER GESTIONES ANTE DIVERSAS INSTITUCIONES POLITICAS O GUERNAMENTALES PARA OBTENER LOS RECURSOS NECESARIOS TANTO PARA LOS ALUMNOS COMO PARA LOS DOCENTES QUE LABORAN DIRECTAMENTE EN LA CALIDAD DE LOGRO ACADEMICO. EN MI PAPEL COMO DIRECTIVO EN UN PLANTEL DE EDUCACION PREESCOLAR SE PROPONEN CONSEJOS EN LOS CUALES SE DISCUTAN Y DEBATAN LAS PROBLEMATICAS QUE SURGEN AL INTERIOR DEL TRABAJO Y SE REPLANTEAN LAS NECESIDADES MAS APREMIANTES. PERO TAMBIEN ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD CIRCUNDANTE PARA LAS GESTIONES NECESARIAS ANTES LAS INSTITICIONES YA MENCIONADAS Y PROMOVER ESPACIOS TANTO EDUCATIVOS COMO RECREATIVOS QUE PROPICIEN RESULTADOS ESPERADOS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS, RECORDEMOS QUE EN ESTE NIVEL LAS ACTIVIDADES DEBEN DE SER INNOVADORAS, DE IMPACTO EN LOS NIÑOS COMO EN LA COMUNIDAD.
CON EL PLAN 2011 DE EDUCACION SE PLANTEAN LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL BASICO, ESTE NOS PERMITIRA UNA VISION MAS AMPLIA DE LO QUE SE BENE Y TIENE QUE LLEVAR A CABO PARA QUE LO QUE LAS POLITICAS EDUCATIVAS PLANTEAN A LARGO PLAZO SE CUMPLAN EN SUS ESPECTATIVAS.